相信很多同學(xué)在備受畢業(yè)論文折磨的時(shí)候，都會(huì)想一個(gè)問題：本科畢業(yè)論文真的有必要存在嗎？前段時(shí)間肥蟲逛知乎的時(shí)候也看到過這個(gè)問題，而且大家的關(guān)注度和討論熱度還挺高的，所以肥蟲今天特意搜羅了一些觀點(diǎn)類文章，加上肥蟲自己的一些看法，就想來和各位畢業(yè)生們聊聊這個(gè)話題~

早在2018年，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)劉穎教授在微博上隨手發(fā)的感嘆上了熱搜：“剛剛看過4篇本科生論文。我很贊同取消本科生論文的建議，因?yàn)闊o論是培養(yǎng)目標(biāo)還是群體特征，現(xiàn)在的本科生已經(jīng)不同于*0年前的本科生了?，F(xiàn)在的本科生寫論文真的沒有太大的意義?！?/p>

這條微博讓本科生們開始覺醒：原來不只是我們不想寫，老師們其實(shí)也不是很想看。因此當(dāng)時(shí)頭條教育發(fā)起“該不該取消本科論文”的話題討論，支持取消的人數(shù)居然超過了八成。但是直到2022年的今天，高校的畢業(yè)論文依然在執(zhí)行，而且在翟博士事件之后，近年對(duì)于畢業(yè)論文的要求還越來越高，看來要取消這個(gè)“劫數(shù)”是遙遙無期了，也許我們能做的是找到最優(yōu)的“渡劫”方式。

初衷：畢業(yè)論文的本質(zhì)是什么？

肥蟲覺得，畢業(yè)論文的本質(zhì)是我們大學(xué)四年的一個(gè)升華，是基于我們四年所學(xué)的知識(shí)，加上自己的認(rèn)知，再借鑒于前人的研究經(jīng)驗(yàn)，得力于導(dǎo)師的全程指導(dǎo)，最后凝練出來的智慧精華。應(yīng)該是整個(gè)大學(xué)期間我們耗費(fèi)最多心力的一篇“著作”。這也是畢業(yè)論文存在該有的重大意義。但是事實(shí)上，我們的本科畢業(yè)論文真的升華到這個(gè)高度了嗎？應(yīng)該是很難的。

現(xiàn)狀：學(xué)生不重視，老師力不足

說實(shí)話，真正可以花足心思去完成自己畢業(yè)論文的本科生應(yīng)該不是很多吧，一方面，其實(shí)大學(xué)是我們真正自主學(xué)習(xí)的開始，很多時(shí)候其實(shí)我們還是依賴于義務(wù)教育時(shí)候的學(xué)習(xí)模式，就是按部就班地跟著老師后面去學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，而真正做到自己去獨(dú)立研究的情況是極少的，所以突然要我們自己去創(chuàng)建一個(gè)課題，并且去做好研究，并且撰寫成論文，對(duì)于本科時(shí)候的我們來說，其實(shí)很困難的，畢竟能否熟練使用Word都是一個(gè)問題...

所以大多數(shù)時(shí)候我們是怎么對(duì)待自己的論文的？?jī)扇炀屯瓿闪藢懽?，都是胡編亂造，這里抄一段，那里抄一段，排版亂糟糟，通篇不知所云，查重滿篇飄紅；實(shí)在“被逼的”沒辦法了，那就花錢“消災(zāi)”吧...而且還不能避免在網(wǎng)絡(luò)上被騙...真的是太過坎坷。

從導(dǎo)師層面來說，很多高校師生比其實(shí)是失衡的，所以一個(gè)導(dǎo)師通常要負(fù)責(zé)十幾個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文，老師自己其實(shí)也分身乏術(shù)，畢竟自己的本質(zhì)工作就非常繁忙，還要帶著一小群“學(xué)科小白”，確實(shí)心有余而力不足。所以說，這貌似是一件對(duì)雙方都不太友好的事情。

對(duì)策：如何找到最佳的“渡劫”方式

目前來看，本科畢業(yè)論文應(yīng)該是不會(huì)被取消的，所以可以有哪些最優(yōu)解呢？

1）學(xué)生層面

既然躲不過，那我們就欣然接受這個(gè)事情，畢業(yè)論文確實(shí)是一件耗費(fèi)心力的事情，所以我們不要等到節(jié)骨眼上才慌亂去開始，其實(shí)畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作可以提前開始，在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中，如果遇到一些自己感興趣的問題，其實(shí)可以建立一個(gè)選題文檔，全部積攢起來，平時(shí)學(xué)習(xí)查閱到的相關(guān)資料，覺得感興趣有用的也都可以分類整理好，尤其是自己親身參加過的學(xué)科競(jìng)賽，更要做好相關(guān)的復(fù)盤和素材整理，這些日后都是可以作為畢業(yè)論文的重要參考對(duì)象。做一個(gè)早有準(zhǔn)備的人，才不會(huì)臨時(shí)慌亂~

2）學(xué)校層面

學(xué)校層面其實(shí)可以有所改革的地方就會(huì)更多。一方面，其實(shí)學(xué)校可以將“畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)”融入進(jìn)日常的教學(xué)中，不管是宏觀還是微觀上，讓學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文的寫作都有一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的認(rèn)知；

另一方面，學(xué)?？梢試L試打破對(duì)于論文所固有的要求和模式，不管是寫作內(nèi)容還是形式上，支持多元化呈現(xiàn)，可以是文字，也可以是視頻；可以是個(gè)人獨(dú)立完成，也可以是小組合力完成；可以是本專業(yè)的課題，也可以是交叉學(xué)科的選題；可以是畢業(yè)時(shí)集中精力撰寫的論文，也可以是學(xué)科競(jìng)賽時(shí)撰寫的報(bào)告論文等等。

最重要的就是這些內(nèi)容觀點(diǎn)真的是學(xué)生自己切身感受到的，其實(shí)這樣的畢業(yè)論文才是讓學(xué)生真正學(xué)有所獲的方式，才是給本科學(xué)習(xí)畫上圓滿句號(hào)的那支筆。

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